Моніторинг освітньо-наукової програми «Менеджмент» підготовки докторів філософії здійснюється систематично відповідно до Положення про розроблення, затвердження, моніторинг та перегляд освітніх програм у НУХТ із залученням усіх груп стейкхолдерів — здобувачів освіти, науково-педагогічних працівників, випускників, роботодавців і представників академічної спільноти.
У січні 2026 року за результатами внутрішнього моніторингу було підтверджено ефективність структури програми, її відповідність Стандарту вищої освіти за спеціальністю 073 «Менеджмент» і стратегічним цілям НУХТ. Встановлено, що програма забезпечує високий рівень дослідницької та методологічної підготовки здобувачів, сприяє розвитку критичного мислення, аналітичних і комунікативних компетентностей, формує здатність до самостійного наукового пошуку та розроблення інноваційних управлінських рішень.
Позитивні результати моніторингу – високий рівень задоволеності здобувачів якістю викладання та наукового супроводу; відповідність освітніх компонентів актуальним тенденціям розвитку науки, економіки та менеджменту; активна участь здобувачів у наукових дослідженнях, конференціях, гостьових лекціях, проєктах і грантах; налагоджена співпраця з роботодавцями, які беруть участь у вдосконаленні змісту ОНП і практикоорієнтованій підготовці; ефективне використання інформаційно-освітнього середовища університету («Деканат-Р-Університет», репозитарій НУХТ, дистанційні платформи).
Виявлені напрями для удосконалення – посилення міждисциплінарної складової освітніх компонентів, зокрема в частині цифрового менеджменту, сталого розвитку та інноваційного підприємництва; розширення спектру вибіркових дисциплін англійською мовою; удосконалення системи оцінювання результатів навчання із більшою орієнтацією на дослідницькі результати та наукову новизну; підвищення рівня міжнародної академічної мобільності аспірантів; активізація участі здобувачів у міжуніверситетських і міждисциплінарних дослідницьких проєктах.
План удосконалення ОНП на 2026-2027 рр. передбачає оновлення змісту вибіркових компонент, розширення міжнародної співпраці, створення спільних наукових модулів із закордонними університетами, посилення індивідуалізації освітніх траєкторій та інтеграцію інструментів академічної аналітики для підвищення якості освітнього процесу.
